martes, 14 de diciembre de 2010

Nuestra ponencia en el seminario 2010


SEMINARIO DE EDUCACIÓN SIN ESCUELA
Experiencias de acompañamiento y encuentro entre familias que educan sin escuela
¿Qué somos?
  • Un grupo de más de 50 familias la mayoría de las cuales educa a sus hijos sin escuela.
  • Un grupo que disfruta del tiempo en familia, que cree que la educación es más que instrucción; familias comprometidas con el presente, no sólo el futuro de sus hijos.
  • Un grupo que crece a medida que diferentes familias buscan apoyo para su experiencia actual o su deseo de educar a sus hijos en casa.
  • Un grupo de familias que se beneficia de los encuentros esporádicos, de las charlas espontáneas, de las tardes de juego compartidas, del intercambio de experiencias, del apoyo informal.
  • Un grupo de familias que se comunica vía e-mail, planea actividades comunes, organiza reuniones “plenarias” cada cierto tiempo, comparte información sobre conciertos, exposiciones, talleres, etc.
  • Un grupo de familias dispuestas a compartir sus experiencias y dar apoyo a otras familias que quieran educar a sus hijos sin escuela.
¿Quiénes somos?
  • Un grupo de familias diversas, variadas y en algunos aspectos, antagónicas.  Familias de diferentes orígenes y procedencias, con diferentes creencias y estilos de vida, que desarrollan diferentes profesiones, actividades u oficios; familias con la más variada gama de credos, intereses y tendencias políticas y filosóficas.
  • Familias numerosas o con pocos hijos; familias que viven en la ciudad o fuera de ella; con mamás dedicadas exclusivamente a la crianza o mamás trabajadoras; mamás y papás que comparten equitativamente la tarea de educar a sus hijos; papás involucrados o en ocasiones simples espectadores, o aún críticos feroces del proceso.
  • Algunas familias nunca han enviado a sus hijos a la escuela, otros los han sacado de ella; algunos inclusive luego de educarlos en casa por un tiempo hn vuelto a escolarizarlos.  Aún más, algunas familias nunca los han educado en casa, o para citar a Carlos Cabo, “los educan en casa pero los envían a la escuela”
  • Algunas educan directamente a sus hijos, algunas tienen tutores permanentes, otras utilizan ayudas externas en algunas áreas.
  • Algunas tienen enfoques muy estructurados, curriculum adquirido o adaptado, horario, clases, evaluaciones.  Otras dejan que sean sus hijos quienes marquen la pauta de lo que desean aprender la mayoría, o todo el tiempo.  Otra tienen algunas áreas estructuradas o semi-estructuradas al tiempo que permiten a sus hijos gestar el resto de su aprendizaje.  Otras, quizás la mayoría, se mueven entre los dos extremos dependiendo del momento y de las necesidades particulares de cada niño.
  • Hay familias intensamente deportistas otras muy artistas.  Algunas son científicas y otras empresarias.  Hay familias que leen juntas, otras cultivan una huerta, unas hacen chocolates o tortas, otras tejen o hacen caricatura.  Unas cantan, otras oran o leen la Biblia.  Unas tienen proyectos familiares otras apoyan los intereses particulares de cada miembro.
  • Algunas familias utilizan la red o la TV en su aprendizaje, otras permiten un acceso más limitado a estos medios.  Unas inventan su propio material de trabajo, otras son buscadoras compulsivas de recursos pedagógicos.             
¿Qué no somos?
  • No somos una comunidad, una secta, un partido o una legión.  No nos reunimos regularmente.  Algunas familias nunca asisten a las reuniones esporádicas, algunas no se conocen.
  • No tenemos estatutos ni acuerdos; no tenemos manual de convivencia, no tenemos lineamientos ni directrices.
  • No tenemos estructura burocrática ni cargos administrativos, y aunque algunos son más “locomotoras” y otros más “vagones”, no tenemos cabeza visible.
Por qué? – Para qué?
  • Compañía para los niños: Proveerles un grupo de amigos de todas las edades, con quienes tener un contacto regular, crear lazos de amistad, etc.
  • Compañía para los padres: Al tomar una camino tan inusual en la crianza y educación de nuestros hijos, no podemos evitar los momentos de dudas y preocupaciones. Tener a otros padres y madres con quienes compartir y en quienes apoyarse en estos momentos es de un gran valor.
  • Tener la posibilidad de organizar actividades grupales.
  • Formar algún tipo de comunidad que pueda presentar un frente unido en caso de presentarse complicaciones de tipo legal.
  • Dar apoyo y acogida a otras familias que se interesan en la educación en casa.
Proceso y Herramientas de comunicación
  • Reuniones informales de familias: en dos años se han realizado 11 encuentros, en el primero fuimos 7 mamás con sus hijos, y hasta el momento por estas reuniones han pasado 51 familias.
  • Correo electrónico: es la principal vía de comunicación.
  • Grupos de yahoo: existe uno pero es poca la gente que se anima a usarlo. Sin embargo, con frecuencia llegan  él papás y mamás buscando información y apoyo para sus propios procesos.
  • Comunidades virtuales – NING: Tienen una interfaz más amigable que el grupo de yahoo, pero igualmente ha sido poco utilizada. Presenta mucho potencial por la posibilidad de compartir información, foros, chat, programación de eventos.
  • Blogs: Algunas madres tienen sus propios blogs y a través de ellos han sido contactadas por otras familias que buscan apoyo.
  • Referidos: cuando alguien conoce a una familia que educa en casa y da sus datos de contacto a alguien más que  está interesado en el tema.
Logros.
  • Una base de datos que reune información de 51 familias.
  • La creación de pequeños “sub-grupos”, según edades o ubicación geográfica, en los que han surgido lazos de amistad y que realizan actividades conjuntas y encuentros más frecuentes
  • Una “feria” en la que los niños de 19 familias tuvieron la oportunidad de mostrar muchas de las cosas que hacen bailar, cantar, tocar violín, vender sus “productos”, etc.
  • La participación en el Seminario Internacional de Educación organizado por la Universidad Nacional en 2009, donde tuvimos el privilegio de conocer y compartir con expertos en el tema venidos de diferentes países.
Dificultades.
  • La falta de participación de más de la mitad de las familias.
  • Falta de proactividad.
  • Falta de apoyo a procesos colectivos.
  • Falta de respuesta ante diferentes convocatorias.
  • Siempre son las mismas pocas familias las que mueven y jalonan el proceso.
  • Falta de tolerancia ante las diferencias ideológicas, religiosas, metodológicas.

Seminario de Educación sin Escuela 2010 - Tercer día

El tercer día del seminario comenzó con un panel destinado a hablar de la creación de redes y comunidades de familias que educan en casa.  Empezó hablando Leslie Barson, que nos contó sobre el maravilloso trabajo que hace en Londres con su "Otherwise Club", de qué manera surgió la idea, cómo funciona, cuáles son sus principales lineamientos filosóficos, etc. Como ya viene un post dedicado a contarles sobre ella y su club, no voy a extenderme mucho más sobre el tema. Luego veníamos Bárbara y yo, que hablamos sobre el grupo de familias al que pertenecemos y con el cual hemos venido creciendo como "comunidad" de una manera informal, pero que para nosotros funciona bien.  También tengo pensado publicar nuestra ponencia en este blog para que puedan leerla completa. 

Después habló Alejandra Jaramillo, esposa de Erwin Fabián y colaboradora también en la organización del seminario. Al principio se apartó bastante de la temática específica del panel, pero es comprensible pues no es fácil soportar la tentación de tener el micrófono en la mano y no utilizarlo para responder a tantas preguntas e inquietudes que habían surgido durante los dos días anteriores. Finalmente nos contó una experiencia con un grupo de familias con los que realizaban actividades conjuntas cuando su hijo mayor era mucho más pequeño, grupo que no continuó por mucho tiempo.  Debía participar también Germán Osorno, un padre de tres hijos educados en casa que actualmente guía a varias familias en sus propios procesos de educar en casa, pero desafortunadamente no pudo asistir. Es una lástima, tenía muchas ganas de conocerlo.

Después vino una ronda de preguntas, casi todas para Leslie.  Receso.  Cierre del seminario con otra ronda de preguntas y opiniones del público y finalmente el micrófono para los pocos ponentes que estuvimos en la mesa de cierre (se supone que deberían haber estado todos los que hablaron duante los tres días).  Al final aproveché para pedir a las familias que estuvieran presentes y que no conocía que me dieran sus datos para integrarlos a nuestro grupo y FIN.

sábado, 11 de diciembre de 2010

Seminario de Educación sin Escuela 2010 - Segundo día

Tengo que confesar que este era el día que me producía mayor expectativa, pues la asistencia de funcionarios distritales y gubernamentales había generado algo de temor y prevención en varios de nosotros desde que nos enteramos que estaban incluidos en la lista de panelistas invitados.

La ponencia comenzó después de las 8:30 de la mañana, con dos funcionarios de la Secretaría de Educación (entidad distrital), Departamento del Ciencia y Tecnología. Ellos no vinieron a hablarnos específicamente de la posición de la secretaría con respecto a la educación en casa, sino a contarnos las diferentes herramientas que están desarrollando para apoyar a los estudiantes a reforzar conocimientos, inicialmente pensadas para ayudar a niños con limitaciones físicas y a los que terminaron el año con muchas deficiencias. Nos ofrecen la posibilidad de utilizar estas herramientas virtuales en nuestro proceso de educar en casa. Existe un portal que todavía está en desarrollo, que está planeado a futuro como un colegio virtual. Se mencionó también el esfuerzo y la inversión que ha realizado el Distrito Capital para ampliar la oferta de cupos en los colegios públicos con la intención de dar cobertura total a la población infantil de la ciudad. 

Enseguida escuchamos a una representante del Ministerio de Educación (entidad gubernamental) quien hizo una exposición bastante clara con respecto al marco legal que nos correspondería considerar a la hora de hablar de la legalidad de la educación en casa en nuestro país. Citó la Constitución Colombiana art. 27, 42, 44, 67 y 68, y  a la ley General de Educación, ley 115 art. 7.
Después dijo, de manera clara y directa, que para el Ministerio de Educación es muy claro que educar en casa en Colombia es posible y es perfectamente legal. Esa afirmación realmente nos tomó por sorpresa, pues no esperábamos una declaración tan directa y simple, que no deja lugar a las dudas ni las interpretaciones.
Nos dijo que los mecanismos que tenemos para ayudarnos en nuestro proceso son los decretos:
- 2832 del 2005, que reglamenta las validaciones año por año
- 299 del 2009 que acepta la posibilidad de validar todo el bachillerato en un sólo exámen con la condición de ser mayor de 18 años
- 1290 del 2009, que reglamente la evaluacióndel aprendizaje y promoción de los estudiantes.
(Se puede tener acceso a estos decretos descargándolos desde la página del Ministerio de Educación).

Y como si esto no cubriera la dosis de buenas noticias, pasó a hablar de la parte curricular. Nos contó que en Colombia exiten unos "Referentes de Calidad" dentro de los cuales cada institución educativa tiene libertad para definir sus propios currículos y programas académicos. Por lo tanto, esta libertad curricular también nos cubre a nosotros, lo que quiere decir que no existe un currículo definido y estricto que estemos obligados a cumplir!  Obviamente, si queremos que nuestros hijos validen año por año,pues tendremos que seguir los programas utilizados por las instituciones educativas, pero esa decisión queda en manos de las familias.

Después de su exposición tuvimos un pequeño receso y luego una sesión de preguntas donde de nuevo los comentarios agresivos y fuera de lugar no faltaron y uno de ellos terminó enfureciendo a la funcionaria del ministerio, algo que para mí no tenía por qué pasar. 

Para terminar esta primera mitad del día hablaron Erwin y Diego pero su presentación fue muy parecida al repaso de las leyes que habíamos escuchado anteriormente, tal vez la diferencia está en que quisieron demostrar que entre más específicas sean las leyes, mas restrictivo es el tono que van adoptando. Aquí se esperaba la participación por videoconferencia de Sorina Oprean, que no se logró por problemas técnicos, y también la participación de un representante de Unicef y de la Secretaría Distrital de Integración Social,que finalmente no asistieron.

Luego, la universidad nos había invitado a un almuerzo a los panelistas, donde se esperaba contar con la presencia de todos, pero finalmente sólo estuvimos mas o menos la mitad.

En la tarde tuvimos la exposición de Carlos Cabo y Erwin Fabián García, mostrándonos las tablas comparativas que han realizado hasta ahora, haciendo un paralelo entre los resultados de la encuesta de Carlos Cabo en España y la aplicación de esta misma encuesta (con algunas adaptaciones) aquí en Colombia. 

domingo, 5 de diciembre de 2010

Seminario de Educación sin Escuela 2010 - Primer día

En la primera jornada de la mañana del miércoles tuvimos a tres profesores universitarios, todos pertenecientes al campo de la pedagogía y la educación, que hablaron muy mal de la escuela pero no hablaron mucho mejor de la familia. Con ellos el seminario comenzó dando un panorama bastante desesperanzador... pero eso sí, creo que fueron el gancho para atraer público y por ese lado la estrategia funcionó bastante bien pues las sillas del auditorio no fueron suficientes.  De sus ponencias no me atrevo a hablar pues su campo de estudio no es el mío y debo reconocer que auque dijeron cosas interesantes y que me gustaron, no entendí gran parte de lo que dijeron, como dice Andrea, hablaron mucho "academés" (idioma que solo entienden los académicos).

En la segunda jornada de esa mañana, nos hablaron Carlos Cabo y Leslie Barson, y aunque estaba programada una videoconferencia con Carlo Ricci desde Canadá, esta no se logró por problemas técnicos.

Carlos Cabo, habló un poco del marco legal de las familias españolas que educan en casa, y del proceso que han tenido que enfrentar aquellas que han sido denunciadas a los sevicios sociales; habló de ALE y de EeF y de las propuestas que estas dos asociaciones han hecho en cuanto a la manera en que desean ser vistos por el gobierno. A mí me pareció que la propuesta de la EeF es muy "vendida" (espero no ofender a nadie con este comentario) creo que están renunciando a demasiadas libertades con tal de ser reconocidos dentro de la legalidad. Pero yo no estoy dentro de sus zapatos, así que sólo puedo dar mi opinión personal, desde este lado del Atlántico.

Leslie Barson nos habló sobre su tesis en la cual investigó la manera como el  homeschooling afecta a los padres, entrando a formar parte de su propia identidad hasta el punto de llegar a llamarse a sí mismos padres homeschoolers, cuando los padres que mandan sus hijos al colegio no se "etiquetan" a si mismos como padres "escolarizadores"  (o escueleros según nuestro traductor). Nos dio su propia visión de la educación en casa en la cual el padre no es un maestro sino un "organizador", su papel en la educación de sus hijos es el de simplemente seguir los intereses de los niños y proveerles los recursos necesarios para que puedan tener acceso al conocimiento en el que están interesados. Dijo también que si vemos la educación tradicional como una ruta de tren, que funciona de manera lineal, no podemos ver la educación en casa como una ramificación de esta línea de tren sino como "aprender a volar", algo completamente diferente que sucede a otro nivel pero que igual sirve para desplazarse. Ella es partidaria de hablar de "Aprendizaje Autónomo" más que de educación o enseñanza.  Como les dije, ya les hablaré más de ella en un post dedicado sólo a eso.  El público se extendió bastante en sus comentarios y preguntas, tanto que decidieron renunciar a casi todo su tiempo de almuerzo para quedarse escuchándola hablar.

En la tarde, escuchamos a Andrea Precht, nuestra querida amiga bloguera en su faceta académica, y me queda muy difícil dar una explicación de lo que dijo porque, como ella bien sabe, hablo un muy bonito y bien entonado "academés", con una maravillosa capacidad histriónica que cautivó al auditorio y dejó enamorado a más de un estudiante, pero que yo, desde mi formación de ingeniera no pude comprender muy bien (me disculpas Andrea?).

También habló Erwin Fabián García, el gestor de este seminario y el del año pasado, quien está dedicado a realizar investigación sobre Educación sin Escuela, desde el Instituto de Investigación en Educación dela Universidad Nacional. Hizo un relato sobre una investigación en la que entrevistó de manera comparativa a tres familias educadoras en casa, todas con enfoques y estilos de vida diferentes.

Para cerrar esta jornada tuvimos la presentación de danza de Estefanía, una niña educada en casa en una obra llamada Mujeres y Mandalas, junto a su profesora.

Seminario de Educación sin Escuela 2010 - Balance

Creo que definitivamente el nombre del seminario y la presencia de los tres profesores universitarios que hablaron en la primera jornada, le dieron a este evento un ambiente hostil que no me gustó mucho.  No sé si sea fácil resumir la experiencia de este año, pues va más allá de limitarme a relatar quiénes fueron los ponentes y de qué hablaron.

Como bien lo dijo uno de los más molestos (para mí) asistentes que estuvo entre el público durante los tres días, el título de educación SIN ESCUELA se prestó para diversas interpretaciones, y algunos como este personaje esperaban un "discurso libertario y no un grupo de mamás y papás que no mandan los hijos al colegio". 
Así pues, entre el público no sólo se encontraban familias educadoras en casa, y académicos de la pedagogía, sino también una buena cantidad de estudiantes (algunos con pinta de revolucionarios), mamertos resentidos, y otros especímenes más, pertenecientes a esa "fauna variopinta" que menciona Andrea en su relato sobre el seminario. Hay que reconocer que hubo muchos aportes interesantes de asistentes que demostraron un interés genuino en el tema, educadores que trabajan con iniciativas comunitarias, personas interesadas en aplicar el concepto en barrios populares y poblaciones marginales, una pareja de indígenas Muiscas que nos compartieron muchísimo de su cultura y sus saberes ancestrales y de una manera muy hermosa llaman al hombre blanco el "hermano menor", un hombre que hace un trabajo pedagógico con niños que se encuentran en hospitales, parte del equipo de producción de la Educación Prohibida, y sé que se me quedan sin mencionar varios más que no recuerdo.

Con este seminario de tres días dedicados de manera exclusiva al tema, definitivamente nos hacemos más visibles, con todas las ventajas y desventajas que esto conlleva. Y por eso me preocupa que el tema sea manejado de manera exclusiva por la Universidad Nacional, pues mientras siga siendo así predominará el aspecto "academia" sobre el aspecto "familia", siendo el segundo tanto o más importante que el primero.

Dentro del balance general tenemos una gran noticia que es la aceptación por parte del Ministerio de Educación de la legalidad de esta opción, con libertad curricular incluida, lo cual podría parecer demasiado lindo para ser verdad, pero no quiero negarme a disfrutar la felicidad y tranquilidad que esta noticia nos dejó a casi todos.

La estrella definitivamente ha sido Leslie Barson, una mujer inglesa que educó a sus dos hijos (ahora de 27 y 21 años) en casa toda la vida y desde hace 18 años dirige un club en Londres para familias homeschoolers llamado de Otherwise Club. Sobre ella necesito escribir un post completo, porque además se aloja en mi casa y tengo tanto que decir.... que aquí no me cabe  =)

Asistieron muchas familias conocidas y nos encontramos con muchas otras que no conocíamos, nuestro grupo crece y eso me encanta!

Muchas conversaciones de pasillo que son las mejores, en los recesos con café en la mano, encontrándonos y conociéndonos. Respondiendo preguntas y compartiendo experiencias. Al igual que el año pasado salimos con la cabeza y el alma llenas, creo que necesitamos procesar todo lo que pasó y lograr incorporarlo a nuestras vidas.

martes, 30 de noviembre de 2010

A medio camino

Este es un post chiquito para disculparme porque esta semana no tendré tiempo para seguir trabajándole al blog y se que hay muchas cosas que todavía le hacen falta. Les pido un poco de paciencia y sepan que no es descuido.

A propósito, desde anoche tengo el honor de hospedar a Leslie Barson en mi casa y estoy feliz!!!  es una mujer encantadora, todo le parece lindo,  delicioso, no se queja de nada, y es una super Unschooler! así que se imaginarán las maravillosas conversaciones que ya hemos tenido y las que me esperan.  Yo estaba un poco preocupada por mi inglés, pero todo va bien mañana es el primer día del seminario y nos toca madrugar mucho para llegar allá a tiempo... =S

Y mejor me voy ya a dormir.  =)

lunes, 29 de noviembre de 2010

Agenda del Seminario 2010


Seminario Internacional Educación sin escuela 1, 2 y 3 diciembre 2010.
Auditorio Margarita González (auditorio Anexo)
Edificio de postgrados de la Facultad de Ciencias Humanas
Instituto de Investigación en Educación IIE
Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá


Miércoles 1

8:00                 Instalación.
                        Sergio Bolaños - Decano Facultad de Ciencias Humanas
Alejandra Jaramillo Morales – Departamento Literatura e Instituto de Investigación en Educación IIE

8:30                 Interpretaciones sobre la Educación sin escuela
Hernán Felipe Prieto Bernal  – Universidad del Bosque
Gabriel Restrepo -  IIE Universidad Nacional de Colombia
Javier Sáenz Obregón –  CES Universidad Nacional de Colombia
Moderadora: Alejandra Jaramillo Morales
Opiniones y preguntas del público.

10.30               Receso                       

10.45               Experiencias de investigación Educación sin escuela
            Leslie Barson - Inglaterra
Carlos Cabo – España
Carlo Ricci – Canadá (participación virtual)
Moderadora: Ana Paulina Maya
Opiniones y preguntas del público.

12:30               Tiempo de Almuerzo y descanso

14:00               Experiencias de investigación en Educación sin escuela
Andrea Precht – Chile
Erwin Fabián García López – Instituto de Investigación y Educación IIE Universidad Nacional de Colombia.
Moderador: Carlos Cabo
Opiniones y preguntas del público

16:15               Presentación artística
                        Obra Mujeres y mándala
Danzar la vida teatro



Jueves 2

8:00                 Interpretaciones Jurídicas y políticas sobre la educación sin escuela.
                        Juan Carlos Moncayo - Secretaría de Educación Distrital SED 
                        Heublyn Castro Valderrama - Ministerio de Educación Nacional.
Diego Fernando Barrera Tenorio – Universidad Gran Colombia y Erwin Fabián García López – IIE Universidad Nacional de Colombia
Moderadora: Andrea Precht
Opiniones y preguntas del público.

10:00              Receso

10:30               Interpretaciones de la educación sin escuela
Gloria Mercedes Carrasco Ramírez - Secretaría Distrital de Integración Social
                        Sorina Oprean – España (participación virtual)
Representante de UNICEF (por confirmar)
Moderadora: Bárbara de Martiis
                        Opiniones y preguntas del público.

12:30               Tiempo de almuerzo y descanso

14:30               Avances investigación conjunta sobre Educación sin escuela Facultad de Educación Universidad de Oviedo e Instituto de Investigación en Educación Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional.
                        Carlos Cabo – España
                        Alejandra Jaramillo Morales y Erwin Fabián García López – IIE Universidad Nacional de Colombia.
Moderadora: Andrea Precht
Opiniones y preguntas del público.

16:30           Final de la jornada del día.


Viernes 3



8:00              Experiencias de acompañamiento y encuentro entre familias que educan sin escuela.
                        Leslie Barson – Centro de encuentro en Londres.
                        Ana Paulina Maya / Barbara de Martiis – Red de familias que educan sin escuela.
                        Germán Osorno – Proyecto acompañamiento a jóvenes desescolarizados
Alejandra Jaramillo Morales – Experiencias de encuentros entre familias que educan sin escuela.
Moderadora: Carlos Cabo
Opiniones y preguntas del público.

10:00           Receso

10:30           Clausura. Panel final de opiniones y preguntas.
Leslie Barson – Inglaterra
Carlos Cabo - España
Andrea Precht – Chile
Hernán Felipe Prieto Bernal  – Universidad del Bosque
Diego Fernando Barrera Tenorio – Universidad Gran Colombia
Gloria Mercedes Carrasco Ramírez - Secretaría Distrital de Integración Social
Juan Pablo Moncayo - Secretaría de Educación Distrital SED 
                        Heublyn Castro Valderrama - Ministerio de Educación Nacional.
Enrique Rodríguez – Director Departamento Literatura Universidad Nacional.
Fabio Jurado Valencia – IIE Universidad Nacional de Colombia
Enrique Rodríguez – Universidad Nacional de Colombia
Gabriel Restrepo -  IIE Universidad Nacional de Colombia
Javier Sáenz Obregón – CES Universidad Nacional de Colombia
Erwin Fabián García López – IIE Universidad Nacional de Colombia
                        Representante de UNICEF (por confirmar)


12.30                      Terminación.

domingo, 28 de noviembre de 2010

Bienvenidos!

Hoy comiezo este nuevo blog, con una nueva cara, pero seguimos siendo los mismos. Un papá, una mamá, una hija mayor adolescente, un segundo hijo entrando con todo en su preadolescencia, una tercera hija en la llamada "edad escolar" y el menor de todos en su etapa preescolar.  Además una abuelita: nuestra perrita Mostaza, y dos gatos: Mimí y Berlioz, madre e hijo.

Como lo dice el nombre de este blog hay de todos los tamaños y para todos los gustos. Imposible aburrirse, pero difícil también mantener unas relaciones equilibradas entre todos, si a la variedad de "tamaños" le sumamos la convivencia 24 horas, 7 días a la semana.

Pero ese es el encanto de la vida, y nos sentimos felices de haber descubierto la opción de aprender en casa; somos afortunados por disponer de nuestro tiempo para conocernos, pues ese será el tiempo mejor aprovechado de nuestras vidas. Pocos niños tienen el privilegio de conocer más a sus padres y hermanos que a sus amigos del colegio, ese es un regalo que nos estamos dando y que creará las bases para el florecimiento de unos mejores seres humanos. Es nuestro granito de arena para construír un mundo mejor.